习近平总书记在党的十九大陈述中提出"培育担任民族复兴大任的年代新人"的教育任务，在全国教育大会上提出"构建德智体美劳全面培育的教育系统"的作业要求。日前，中共中心、国务院印发《关于全面加强新年代大中小学劳作教育的定见》(以下简称《定见》)，对构建德智体美劳全面培育的教育系统进行系统规划和全面布置。深刻理解和掌握新年代劳作教育的理论逻辑、前史逻辑和实践逻辑，对学习遵循中心《定见》精力，全面落实立德树人底子任务，全面加强新年代大中小学劳作教育，培育担任民族复兴大任的年代新人，具有严重理论含义和实践价值。

理论逻辑：劳作教育是马克思主义地推劳作观的重要内容

劳作是人类最基本、最遍及的活动形状，在人类文明前进和社会开展中发挥了十分重要的效果，从某种程度上说，人类文明史便是一部劳作开展史。马克思主义以为，出产劳作是人差异于动物的底子特征，"一当人开端出产自己的生活资料，即迈出由他们的肉体安排所决议的这一步的时分，人自身就开端把自己和动物区别开来。"劳作不只开展着国际，还发明了人类，促进人的自在解放和全面开展。恩格斯以为"劳作发明了人自身" ，"出产劳作给每一个人供给全面开展和表现自己悉数的即膂力和脑力的才能的时机，这样，出产劳作就不再是役使人的手法，而成了解放人的手法"。马克思把人的全面开展和自在特性阶段作为人类社会开展的最高阶段，指出共产主义"是以每一个个人的全面而自在的开展为基本原则的社会方式"。马克思主义以为，劳作是发明价值的仅有源泉，公民群众是物质财富和精力财富的发明者，教育要与出产劳作紧密结合。马克思指出，"未来教育对一切已满必定年纪的儿童来说，便是出产劳作同智育和体育的结合，它不只是进步社会出产的一种办法，并且是造就全面开展的人的仅有办法。"列宁十分重视劳作者本质的进步，以为维护和教育劳作者在推进国家经济社会开展中具有重要效果，着重"没有年轻一代的教育和出产劳作的结合，未来社会的抱负是不能幻想的：无论是脱离出产劳作的教育和教育，或是没有一起进行教育和教育的出产劳作，都不能到达现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。"由此可知，劳作教育是马克思主义劳作观和教育观的重要内容。

我国共产党作为马克思主义政党和我国工人阶级的先锋队，进一步丰厚和开展了马克思主义劳作观。《我国共产党规章》是立党、治党、管党的总规章，在党的性质和主旨、道路和纲要、指导思维和举动方针等内容中，杰出了劳作的方位和效果，着重"我国共产党党员永远是劳作公民的一般一员""尊重劳作、尊重知识、尊重人才、尊重发明""依托科技前进，进步劳作者本质"等。党的十八大以来，习近平总书记从完结"两个一百年"奋斗方针和中华民族巨大复兴的战略高度，先后就我国梦、劳模精力、劳作精力、工匠精力、劳作教育等宣布了一系列重要论说，进一步传承和开展了马克思主义劳作观，拓荒了21世纪马克思主义劳作教育思维新境地。

前史逻辑：劳作教育丰厚和开展了社会主义教育准则

我国劳作教育源源不绝，向来有着"耕读传家"的优良传统，"耕"指从事农业劳作；"读"即读书、学习，"耕读传家"表现了我国古代教育与出产劳作的简略结合。"教育与出产劳作相结合"作为党的教育方针的重要内容，阅历了一个树立、调整、完善的开展进程。1949年9月，新我国树立前夕，具有暂时宪法性质的《我国公民政治协商会议共同纲要》，把"爱劳作"与"爱祖国""爱公民""爱科学""爱护公共财物"，一起列为中华公民共和国整体国民的公德，但"教育与出产劳作相结合"还不是新民主主义社会时期我国教育方针的内容。跟着社会主义改造的完结，咱们党完结对社会主义教育的全面领导，把"教育与出产劳作相结合"作为基本原则写入党的教育方针。毛泽东同志十分重视劳作教育，1957年在《关于正确处理公民内部矛盾的问题》中明确提出，"咱们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到开展，成为有社会主义醒悟的有文化的劳作者"。

党的十一届三中全会后，党和国家作业重心转移到经济建设上来，树立以经济建设为中心的基本道路，要求教育为经济社会开展服务、为社会主义现代化建设服务，教育方针也在调整中完善。1995年公布的《中华公民共和国教育法》，规则"教育有必要为社会主义现代化建设服务，有必要与出产劳作相结合， 培育德、智、体等方面全面开展的社会主义建设者和接班人"。尔后新时期教育方针不断开展完善，愈加重视与出产劳作和社会实践相结合，党的十六大、十七大陈述均提出"培育德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人"的方针，在"德智体"的基础上增加了"美"。

跟着我国特色社会主义进入新年代，新年代教育服务功用也发生了新变化，教育特别是高等教育要为公民服务，为我国共产党治国理政服务，为稳固和开展我国特色社会主义准则服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，赋予劳作教育新的任务和内在。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出："要在学生中宏扬劳作精力，教育引导学生崇尚劳作、尊重劳作，懂得劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽的道理，长大后可以辛勤劳作、诚笃劳作、发明性劳作"，并在阐释教育方针时初次完好提出"培育德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人"，进一步突显了劳作教育在新年代教育系统中的重要方位，推进新年代劳作教育回归初心、回归育人。

实践逻辑：劳作教育是培育年代新人的必要途径

一代人有一代人的任务，一代人有一代人的担任。年代新人之"新"，在于新年代青少年担任民族复兴大任的新任务，这对青少年本质才能提出了新的更高要求——德智体美劳全面开展。劳作教育在教育系统中具有基础性、先导性、全局性的方位。固然，劳作教育不只可以让学生"苦其心志，劳其筋骨"，还具有树德、增智、强体、育美的归纳育人价值，贯穿于并效果于其他四育，是学生生长成才的"必修课""基础课"。新年代是劳作者的年代、奋斗者的年代。当时咱们比前史上任何时期都更挨近中华民族巨大复兴的方针，一起比以往任何时分都更迫切需要进步广阔劳作者本质，比以往任何时分都更迫切需要构建完善的劳作教育系统。

没有劳作教育的教育，是不全面、不完好、不成功的教育。尽管我国在劳作教育方面积累了许多有利的经历，但曾经劳作教育首要作为德育、智育的一个途径，不具有与其他四育并行的独立方位，"在校园中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化"仍未底子性改变。从家庭看，单个家长较少让孩子做家务事，直接导致单个孩子小看劳作。从社会看，单个人的劳作观念呈现误差，"重学历、轻技术"。从校园看，有的校园寻求分数至上，劳作教育被边缘化，往往是"说起来重要，做起来不要"。以中共中心、国务院名义印发《定见》一针见血、含义严重，充分表现了党中心、国务院对劳作教育的高度重视和殷切期望，凸显了全面加强新年代大中小学劳作教育的重要性和紧迫性，从而把劳作教育上升到史无前例的政治高度，必将敞开新年代劳作教育新篇章。

总而言之，劳作教育的中心价值是以"劳"促全。培育年代新人，有必要把劳作教育摆在愈加杰出的方位，树立完善表现年代特征的劳作教育系统，以劳促进德、智、体、美全面开展、协同育人，这既是对马克思主义教育思维的承继和开展，也是对新年代我国特色社会主义教育准则的坚持和完善。咱们要以遵循落实《定见》为关键，全面加强新年代大中小学劳作教育，系统构建德智体美劳全面培育的教育系统，使劳作成为青少年全面开展最鲜亮的底色，尽力培育更多可以担任民族复兴大任的年代新人。

(作者系福建师范大学马克思主义学院副教授，博士)

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