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"劳作最荣耀、劳作最崇高、劳作最巨大、劳作最美丽。"中华民族能够获得今日如此巨大成果离不开每一位普通劳作者的尽力。面向未来，只要一直宏扬劳作精力，才干引发每一位劳作者的斗争热情，为国家开展会聚起强壮正能量。本期《理论圆桌会》集纳专家学者文章，问候普通劳作者，敬请重视。

我国劳作联系学院教授彭维锋表明：榜首，以"劳模工匠进校园"为载体，以课程设置为中心，将工匠精力融入劳作教育必修课程。第二，以劳模工匠作业室为依托，以劳模工匠团队为支撑，建造劳作教育实践基地，建立劳作教育实践渠道。第三，以劳模工匠选树为关键，以宏扬工匠精力为手法，传达劳作荣耀、技术名贵、发明巨大的年代风气，营建劳作教育的良好氛围。不断探究以工匠精力加强劳作教育的实践途径，才干使其成为劳作教育的内涵支撑、思政课教育的重要载体、成为立德树人的重要抓手，有利于培育德智体美劳全面开展的社会主义建造者和接班人。

清华大学高校德育研究中心教授李义天以为：人不只凭仗劳作满意最基本的生计需求，完成社会财富的发明和堆集，并且，在根本上，人终究也要经过劳作来完成人之为人的自在实质。因而，在马克思恩格斯看来，劳作不只发明了人自身，不只意味着人的实质力气的目标化，并且，真实自在的劳作将构成人的榜首需求。日常日子的连续离不开劳作，夸姣日子的完成更有赖于勤勉而高效的劳作。在劳作的过程中，精深的技艺、活跃的协作、相等的对待都特别重要。在这个意义上，劳作不只发明财富，并且造就美德。相应的，他们地推也就更或许构成宽恕、友善、合作、为别人贡献乃至献身的美德质量。

我国劳作联系学院劳模本科班学员梁汝明表明："社会主义是干出来的，新年代也是干出来的"。"全社会都应该敬重劳作模范、宏扬劳模精力，让诚笃劳作、勤勉作业蔚成风气。"我深感走运，能够用诚笃劳作和勤勉作业奋进在我国改革开放的大潮中；我深感走运，不只是新年代的亲历者、见证者，并且能够成为新年代的建造者；我深感走运，能够在完成我国梦的生动实践中成果自己的人生愿望。咱们决不孤负总书记的希望，用自己的"干劲、闯劲、钻劲"，在斗争中成果更好的人生，用劳作书写咱们夸姣的新年代！

北京市习近平新年代我国特色社会主义思维研究中心研究员夏鹏翔以为：在社会主义教育中，劳作教育既是教育内容也是教育意图，意在培育青少年的劳作身手，引导他们建立劳作荣耀的价值观念，坚持作为社会主义国家主人翁的劳作本性。从这个意义上说，劳作教育是培育社会主义建造者和接班人的重要途径。另一方面，马克思以为劳作是人的全面开展和解放的活动，它与资本主义制度下的异化劳作相敌对，完成了人的智力与膂力的有机结合和自在发挥。因而说，教育与生产劳作相结合是现代教育开展应然状况的展示。

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